Ce guide a pour ambition de préciser les liens entre apprentissages linguistiques et formation continue. Chaque chapitre inclut: des indications de cadre général et des méthodes & outils à exploiter (liens vers un centre de ressource)

1. Principes généraux fondant le modèle- Les attentes de l'apprenant, interconnexion entre apprentissage linguistique et expérience sur le lieu du travail, definition des acquis et combinaison avec les tâches professionnelles et le developpement d'une qualification, etc.


2. Accent sur les ressources et les besoins- Recommendations sur l'analyse des acquis d'expérience (résultats), ressources de l'apprenant et besoins en formaiton et défis: analyse de situations professionnelles réelles (scénarios de communication), conditions requises pour une qualification (décrire un processus de travail, demonstrer la maîtrise de la connaissance et des compétences mobilisées).


3. Elaboration d'un plan de formation- L'approche communication et apprentissages linguistiques, utilisation de "Je sais faire" (compétences de base), descripteurs, défintion des acquis, approche inductive pour consolider une maîtrise de la grammaire solide  (passage d'expressions spécifiques à des règles générales


4. Accès à la formation,  sensibilisation et motivation- Valorisation et validation des acquis de l'expérience, culture de l'auto-évaluation ou de l'évaluation entre pairs, "empowerment" des apprenants , developpement d'une sensibilité interculturelle des enseignants et formateurs


5. Gestin du processus d'apprentissage- Apprendre en faisant (langage en action, performances et attitudes des apprenants) et apprendre en se qualifiant (langage comme moyen d'apprendre et de prendre conscience de ses compétences professionnelles), consolidation de ses acquis (glossaire, grammaire, compréhension, capacité & aptitude), developper l'apprentissage interactif, utiliser des outils TIC, au lieu de suivre des sessions de formation prédéfinies (dans les livres)


6. Evaluation de l'apprentissage- Normes et  conditions de certification et d'accès à l'éducation & la formation, ex-ante , progrès (approche formative) et évaluation finale (approche sommative), syllabus et règles pour les examens, critères et indicateurs pour les évaluations linguistiqus (validité, fiabilité et utilisé de l'évaluation, evaluatiion des compétences communicatives proches de la réalité)

La version anglaise réalisée par la fondation suisse ECAP a été traduite et adaptée en français par l'iriv, partenaire français du projet.